Ministrul Educației contrazice scenariul „haosului”: „Există suficiente probleme reale de rezolvat”

Urmărește BZI pe Google

Adaugă-ne ca sursă preferată în Google

Cu doar câteva zile înainte ca elevii să revină în bănci, ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, respinge ideea că sistemul de învățământ din România s-ar afla în haos. Oficialul admite că există numeroase probleme care trebuie rezolvate, unele vechi și altele apărute recent, însă consideră că dificultățile unui sistem atât de complex nu trebuie confundate cu lipsa de organizare.

Într-un mesaj public, ministrul a criticat ceea ce consideră a fi tendința de a transforma orice problemă din Educație într-un scenariu alarmist.

De la „haosul simulărilor” la rezultate de peste 97%

Mihai Dimian amintește că, încă de la începutul mandatului său, în spațiul public au apărut avertismente privind un posibil „haos” în Educație. Unul dintre exemplele invocate a fost cel al simulărilor pentru Evaluarea Națională.

La acel moment, se vehicula că aproximativ jumătate dintre școli nu ar urma să organizeze simulările, iar ministrul spune că a primit inclusiv recomandări pentru anularea acestora.

În loc să renunțe la testări, ministerul a ales să mențină dialogul cu sindicatele, profesorii și elevii și să adapteze organizarea în funcție de situație.

Rezultatul, susține Mihai Dimian, a fost diferit de scenariile prezentate inițial: peste 97% dintre școli au organizat prima etapă a simulărilor, iar o a doua sesiune a atras participarea altor aproximativ 1,5% dintre unitățile de învățământ.

Ministrul spune că preferă această realitate, construită prin măsuri concrete și rezultate, în locul predicțiilor spectaculoase despre ceea ce „urmează să se întâmple”.

PNRR și Bacalaureatul, alte exemple invocate de ministru

Mihai Dimian își susține argumentația și prin alte momente în care, înainte ca lucrurile să se producă, au existat avertismente privind apariția unor probleme majore. Printre exemplele date se numără implementarea proiectelor din PNRR pentru Educație, despre care ministrul afirmă că România reușește să o ducă la bun sfârșit după un efort important al tuturor celor implicați.

Un alt caz este examenul de Bacalaureat. Potrivit lui Mihai Dimian, în ciuda dificultăților și a avertismentelor privind eventuale probleme, rezultatele obținute au fost cele mai bune din ultimul deceniu.

Ministrul nu neagă existența dificultăților din sistem. Dimpotrivă, recunoaște că sunt numeroase probleme care trebuie rezolvate.

Unele dintre ele sunt vechi, în timp ce altele sunt mai recente, însă, în opinia sa, existența acestora nu înseamnă automat că întregul sistem funcționează în haos.

„Problemele nu sunt sinonime cu haosul”, este ideea centrală transmisă de ministru, care susține că Educația nu poate fi construită prin reacții rapide la fiecare situație apărută, ci prin continuitate, muncă și răbdare.

Un sistem cu milioane de oameni și mii de proiecte

Pentru a explica de ce apar constant situații care necesită intervenție, Mihai Dimian invocă dimensiunea sistemului pe care Ministerul Educației și Cercetării îl coordonează. Este vorba despre peste 6.000 de ordonatori de credite, aproximativ jumătate din numărul total al acestora la nivelul Guvernului.

Sistemul include, de asemenea, peste 300.000 de angajați, reprezentând mai mult de un sfert din totalul angajaților din instituțiile și autoritățile publice.

În educație sunt incluși aproximativ 3,5 milioane de copii și tineri, atât din învățământul preuniversitar, cât și din cel universitar. Dacă sunt luați în calcul și părinții, susține ministrul, este implicată direct mai mult de jumătate din populația României.

La toate acestea se adaugă aproximativ 7.000 de proiecte finanțate prin PNRR, adică aproape o treime din totalul proiectelor PNRR derulate în România.

„Nu trebuie să vedem un uragan la fiecare bătaie de aripi”

Mihai Dimian folosește și conceptul de „efect al fluturelui” pentru a explica modul în care un eveniment aparent minor poate produce consecințe importante într-un sistem foarte complex. În opinia sa, într-un domeniu în care milioane de persoane interacționează zilnic este inevitabil să apară nemulțumiri, incidente și probleme care trebuie corectate.

Ministrul atrage însă atenția că fiecare astfel de situație nu trebuie transformată automat într-o predicție privind un posibil colaps al sistemului.

El susține că Educația nu poate fi schimbată radical într-o lună sau într-un singur an. Reformele, spune acesta, necesită timp, continuitate și cooperare.

Mesajul transmis de Mihai Dimian, înainte de începerea noului an școlar, este că România nu se confruntă cu un haos generalizat în Educație, ci cu un sistem foarte mare și complicat, în care există probleme reale ce trebuie rezolvate constant.

Ministrul speră ca acestea să fie abordate cu suficientă răbdare și înțelepciune, astfel încât dificultățile punctuale să nu se transforme într-o criză de amploare.