Lipsa de consilieri școlari, una dintre marile probleme ale învățământului ieșean: nereguli și provocări depistate de ISJ în școlile din județ

Inspectoratul Școlar Județean Iași a realizat o analiză amplă privind activitățile educative și extracurriculare pentru anul școlar 2024-2025, care scoate la iveală o serie de probleme persistente în sistemul de învățământ județean. Lipsa personalului calificat, nevoia de extindere a serviciilor de mediere școlară și riscul de segregare pe criterii etnice și sociale se numără printre principalele nereguli semnalate

Deși învățământul ieșean a înregistrat în ultimii ani numeroase progrese, de la creșterea implicării în activități extracurriculare la promovarea diversității culturale și a incluziunii minorităților, raportul recent al Inspectoratului Școlar Județean arată că rămân multe aspecte care necesită atenție și remediere. Analiza SWOT realizată pentru anul școlar 2024-2025 scoate în evidență dezechilibre majore între școlile din mediul urban și cele din mediul rural, precum și lipsa unor resurse esențiale pentru desfășurarea unei educații de calitate.

Lipsă de cadre calificate și spații necorespunzătoare – câteva dintre problemele învățământului ieșean

Deși școala ieșeană se bucură de numeroase inițiative de promovare a diversității culturale și a incluziunii, analiza SWOT arată că în multe unități persistă probleme serioase legate de resursele umane și infrastructură.

02:00, 25 Feb 2026

Simulările examenelor naționale 2026 încep pe 16 martie. Aproape 13.000 de elevi din Iași susțin testările din martie

13:51, 16 Feb 2026

FOTO Școala ieșeană de informatică strălucește în arena internațională

Printre aspectele negative se regăsesc lipsa formării adecvate a cadrelor didactice pentru implementarea programelor educative, dar și dificultăți în identificarea sponsorilor pentru activitățile extracurriculare.

Mai grav, unele unități de învățământ nu dispun de spații potrivite pentru desfășurarea manifestărilor culturale sau sportive: lipsesc săli de festivități, terenuri sau spații recreative, ceea ce limitează implicarea elevilor în activități extracurriculare.

Raportul menționează și existența unei motivații scăzute în rândul profesorilor și elevilor, cauzată de volumul mare de muncă birocratică și de lipsa recompenselor pentru implicarea în proiecte educative.

Printre cele mai serioase nereguli semnalate se află insuficiența serviciilor de mediere și consiliere școlară în multe unități din județ. Situația este gravă în școli precum Școala Gimnazială Grajduri, Colegiul Tehnic „I. C. Ștefănescu”, Școala Profesională Cozmești, Liceul Teoretic „Lascăr Rosetti” Răducăneni și Școala Gimnazială „Carmen Sylva” Iași, unde numărul elevilor care au nevoie de sprijin psihopedagogic depășește cu mult capacitatea existentă.

ISJ Iași avertizează și asupra riscului de apariție a fenomenelor de segregare școlară, pe criterii valorice, etnice sau sociale. Acestea sunt alimentate de lipsa de informare privind legislația în domeniu și de arondarea geografică rigidă la înscrierea elevilor. În acest context, se recomandă consilierea și monitorizarea permanentă a unităților de învățământ, pentru a preveni excluderea sau marginalizarea copiilor din medii vulnerabile.

Totodată, există școli unde infrastructura este deficitară, iar oferta educațională nu răspunde nevoilor comunității. Exemplele includ Școala Profesională Lungani, Școala Gimnazială Crucea, Dolhești sau Răducăneni, unde clădirile sunt vechi, dotările insuficiente, iar transportul elevilor este dificil.

Măsuri de remediere: extinderea programelor educaționale și formarea profesorilor

Pentru a corecta aceste probleme, ISJ Iași a propus o serie de măsuri concrete. Printre acestea se numără organizarea de programe „Școală după școală” și „A doua șansă” pentru elevii aflați în risc de abandon sau care nu au finalizat învățământul obligatoriu.

De asemenea, se dorește formarea cadrelor didactice care lucrează cu elevii minoritari, extinderea serviciilor de consiliere și mediere școlară, precum și monitorizarea atentă a colectivelor de elevi pentru a respecta principiile nediscriminării și egalității de șanse.

În același timp, raportul menționează și câteva evoluții pozitive: creșterea interesului pentru programul „A doua șansă”, predarea limbilor materne (rusă, neogreacă și, în curând, turcă) de către profesori calificați, precum și implicarea mediatorilor școlari în sprijinirea elevilor romi.

Deși analiza evidențiază multiple probleme structurale din învățământul ieșean, raportul ISJ Iași arată și o dorință de îmbunătățire a sistemului educațional local. Prin extinderea serviciilor de consiliere, investiții în infrastructură și formarea cadrelor didactice, școala ieșeană își propune să devină mai echitabilă și mai incluzivă, oferind fiecărui elev șansa unei educații de calitate.