Senatorul Dan Cașcaval critică reforma educației: „Astăzi, școala românească merge pe umbre, nu pe lumină”

Prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, senator și rector al TUIASI, compară reforma educațională actuală cu realizările istorice ale lui Spiru Haret, atrăgând atenția asupra reducerii accesului la educație în mediul rural, programelor supraîncărcate și demotivării cadrelor didactice.

„REFORMA LUMINII LUI SPIRU HARET vs. REFORMA UMBRELOR DE ASTĂZI

Motto: „Cum arată astăzi şcoala, aşa va arăta mâine ţara!” Spiru Haret

Considerat “părintele învăţământului modern românesc”, Spiru Haret a fost, fără doar şi poate, cel mai important Ministru al Educației din istoria modernă a României. Important în bine. A creat programe europene, moderne, aplicate, dar aerisite, şi a subliniat necesitatea adaptării continue a educaţiei la nevoile şi evoluţia societăţii. A fost cel care a militat pentru susţinerea educaţiei în zonele rurale, defavorizate (“o şcoală primară în fiecare sat”). Astfel, în cele trei mandate ale sale ca Ministru al Educaţiei din perioada 1897-1910 ani, mandate care au însumat 10 ani, a reuşit să construiască aproape 2000 (două mii!) de şcoli şi a înfiinţat 2000 (două mii!) de posturi de învăţător. Analfabetismul s-a redus cu 20%.

În acelaşi timp, viziunea sa responsabilă şi profund dedicată educaţiei a avut în centru dascălii, recunoscând rolul lor crucial şi unic în succesul reformelor din învăţământ. A fost pe deplin conştient că formarea şi motivarea dascălilor reprezintă pilonii solizi pe care se poate construi un sistem educaţional performant. A subliniat mereu că nu dascălul este sursa problemelor din învăţământ, că dascălul nu reprezintă acarul Păun, ci cauza este sistemică.

Astăzi?… Recent, Eurostat ne-a spus că circa 40% dintre elevii înscrişi în clasa I nu ajung să susţină bacalaureatul, iar peste 75% dintre românii cu vârstă între 25 şi 34 de ani nu şi-au continuat studiile după liceu, dacă cumva au absolvit liceul. Aceasta în condiţiile în care locurile bugetate la universităţile româneşti reprezintă cam tot 75% din numărul absolvenţilor de bac. Practic, circa 70% dintre angajatori caută persoane cu studii post-liceale sau universitare, dar doar 23% dintre tinerii de astăzi au căpătat competenţe suplimentare după finalizarea studiilor liceale.
Soluţii?… De fapt, „soluţii” propuse de cel mai important ministrul actual al educaţiei, Daniel David. Important în restricţii sau, în traducere foarte liberă, reformă. Deci, iată „reforma” David total antagonică reformei Haret: comasări de unităţi de învăţământ, mediul rural sărăcit puternic de şcoli. Suspendarea (eufemism pentru încetarea) finanţării investiţiilor în educaţie prin PNRR sau prin proiecte pentru mediul rural. Programe încărcate, greoaie, departe de nevoile declarate ale evoluţiei societăţii. Burse tăiate, fondurile acestora fiind reduse la jumătate. Opoziţie puternică atunci când discutăm despre suţinerea deplasării elevilor la examenele naţionale, ale studenţilor la practică, concursuri, conferinţe.
Şi, pentru ca întregul program „reformator” al ministrului educaţiei aflat la 115 ani după Spiru Haret să fie întregit în esenţa sa „vizionară”, să mai adaug împovărarea, ne- şi discreditarea, neconsiderarea, culpabilizarea dascălilor. În fapt, demotivarea lor structurală.

Spiru Haret mai spunea ceva dureros de adevărat în zilele noastre: „a nu sprijini lupta pentru luminarea poporului său a lucra contra existenţei ţării este totuna”.
Mă întreb dacă acum 115 ani Spiru Haret intuia că astăzi avem 115 motive să credem că lumânarea poporului este doar un deziderat declarativ, fariseic, pentru a ascunde incapacitatea sau lipsă de dorinţă sau lipsă de empatie pentru un sistem educaţional care oferă, cu suflet, infinit mai mult decât i se oferă. Şi care, în fond, i-a susţinut în cariera lor pe toţi cei care acum îi doresc austeritatea. Pardon, reforma…”, a transmis prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, senator și rector TUIASI.