Deputatul Cristina-Emanuela Dascălu: „Adevărata performanță a unei școli este să vadă copilul înainte ca lumea să îi descopere valoarea” (P)

Urmărește BZI pe Google

Adaugă-ne ca sursă preferată în Google

Educația copiilor cu potențial înalt și adaptarea sistemului de învățământ la provocările Generației Z nu trebuie privite ca un privilegiu rezervat celor deja confirmați, ci ca o investiție strategică în capitalul intelectual al României. Aceasta este una dintre ideile centrale susținute de deputatul Cristina-Emanuela Dascălu în cadrul unor intervenții televizate dedicate viitorului școlii românești, transformărilor prin care trec noile generații și felului în care educația trebuie să răspundă unei lumi în care informația este disponibilă aproape instantaneu.

Potențial versus performanță: recunoașterea timpurie a valorii

Pentru deputatul Cristina-Emanuela Dascălu, prima distincție fundamentală care trebuie făcută este aceea dintre potențial și performanță. În timp ce performanța este un rezultat măsurabil în prezent, potențialul reprezintă ceea ce un elev ar putea deveni mâine — manifestat nu doar prin note, ci și prin creativitate, curiozitate, gândire abstractă și întrebări neașteptate.

Una dintre marile probleme ale sistemului actual rămâne tendința de a recunoaște excelența abia când este confirmată public prin diplome sau medalii, în loc să o cultive timpuriu.

„Identificarea spune: «Te vedem». Educația adevărată trebuie să spună: «Știm ce să facem cu ceea ce vedem»”, punctează parlamentarul.

Deputatul atrage atenția asupra riscului de a confunda nota sau un singur test cu valoarea reală a unui copil, întrucât o capacitate intelectuală excepțională se poate bloca din motive emoționale, sociale sau din lipsa provocărilor adecvate.

15:47, 10 Nov 2026

FOTO Cristina-Emanuela Dascălu, la dezbaterea privind violența în școli: „Un videoclip cu un coleg umilit nu este divertisment” (P)

12:01, 09 Nov 2026

Cristina-Emanuela Dascălu: „Violența în școli trebuie prevenită înainte de a deveni o tragedie” (P)

„Nota este o fotografie, iar potențialul este un film. Dacă judecăm copilul doar după fotografia de astăzi, riscăm să ratăm povestea pe care ar fi putut-o avea mâine”, a arătat deputatul Cristina-Emanuela Dascălu, adăugând că orice testare pedagogică trebuie să funcționeze ca o lanternă care ajută, nu ca o ștampilă care decide destinul.

Școala viitorului și provocările Generației Z

Această viziune obligă școala să își regândească metodele pentru noile generații, fără a-și abandona valorile de bază. În era în care motoarele de căutare și Inteligența Artificială oferă răspunsuri în câteva secunde, rolul profesorului se mută dinspre simpla transmitere de date către oferirea de sens, context și discernământ.

„Nu putem educa un copil din 2026 cu metodele unei lumi care nu mai există. Putem păstra valorile, dar trebuie să avem curajul să adaptăm metodele. Nu schimbăm busola, schimbăm harta”, a subliniat deputatul Cristina-Emanuela Dascălu.

Direcții strategice: profesori pregătiți și trasee educaționale flexibile

În opinia sa, sistemul de învățământ românesc are nevoie de trei direcții clare de acțiune:

Identificare timpurie: Descoperirea talentului înainte ca acesta să devină o certitudine publică.

Formarea specifică a cadrelor didactice: Profesorii reprezintă primul mare „radar” al școlii, însă au nevoie de pregătire dedicată și instrumente de predare diferențiată.

Trasee educaționale flexibile: Completarea lecțiilor clasice cu proiecte aplicate, dezbateri, cluburi de robotică sau activități artistice — veritabile laboratoare de personalitate în care elevul devine autorul propriilor idei.

Egalitatea de șanse și eliminarea presiunii notelor

O altă temă esențială abordată de deputatul Cristina-Emanuela Dascălu este egalitatea de șanse și eliminarea presiunii permanente de performanță.

„Talentul nu are adresă poștală”, susține parlamentarul.

Un elev dintr-o comunitate mică poate avea același potențial ca unul dintr-un mare centru universitar, diferența fiind dată de accesul la resurse, mentori și centre regionale de excelență. În egală măsură, părinții și școala trebuie să colaboreze fără a transforma parcursul școlar într-o cursă obositoare pentru trofee.

„Copilul nu este un CV în miniatură, ci un om aflat în construcție”, adaugă parlamentarul, subliniind că elevii au dreptul să experimenteze, să greșească și să se răzgândească.

Totodată, deputatul pledează pentru o „autonomie ghidată” în relația cu Generația Z, care cere mai mult sens și argumente în loc de autoritate rigidă, dar și pentru implicarea directă a elevilor în deciziile care privesc școala. Nevalorificarea acestui capital intelectual reprezintă o pierdere uriașă pentru întreaga societate, privată astfel de viitoare idei, cercetări și soluții inovatoare.

Omul înaintea notei
Misiunea de căpătâi a învățământului modern este, în viziunea parlamentarului, aceea de a forma oameni capabili să gândească liber și să pună întrebările pe care nimeni nu le-a pus încă.

„Educația nu trebuie să fie o uniformă croită pentru toți. Adevărata performanță a unei școli este să vadă copilul înainte să vadă rezultatul, întrebarea înaintea răspunsului, potențialul înaintea performanței și omul înaintea notei”, a concluzionat deputatul Cristina-Emanuela Dascălu.