Elevi care se cred pisici, câini sau chiar dinozauri. Școlile se adaptează unui fenomen surprinzător

Într-o școală privată din Melbourne, Australia, o adolescentă a devenit subiect de atenție internațională după ce a început să se identifice drept pisică. Potrivit publicației Daily Mail, elevii și profesorii școlii confirmă „comportamentul animalic” al fetei, iar personalul ar coopera chiar cu refuzul acesteia de a vorbi în timpul orelor, respectând astfel ceea ce ea consideră a fi „limbajul pisicesc”.

Fata, descrisă de colegi și profesori drept „fenomenal de inteligentă”, urmează un tipar de comportament pe care specialiștii îl numesc „therianthropy”, identificarea ca altă specie decât cea umană. O sursă apropiată familiei a declarat pentru presă că, deși nu există un protocol oficial pentru astfel de cazuri, abordarea școlii a fost una de toleranță: „Dacă nu perturbă cursurile, toată lumea o susține”.

Profesorii subliniază că mulți elevi se confruntă cu probleme precum anxietatea, depresia sau dificultăți de identitate, dar școala nu recunoaște oficial că există elevi care se identifică ca pisici sau alte animale. Această situație nu este izolată: un psiholog din Melbourne a tratat un băiat care pentru o perioadă s-a considerat câine, iar în Brisbane, elevele unei școli private și-au modificat uniformele pentru a-și putea „afișa coada”, mișcându-se în patru labe.

Adolescenți în patru labe și cozi în uniformă

Unii părinți sunt îngrijorați de impactul fenomenului.

„Când o fată s-a așezat pe bancă, alta a țipat că i-a deranjat coada. Are o gaură în uniformă, special pentru coadă”, a declarat un părinte pentru presă.

Fenomenul nu este limitat la Australia: în Țara Galilor, un elev „miaună” în timpul orelor, iar alții se identifică drept dinozauri, cai sau chiar luna. Profesorii raportează că nu au voie să se enerveze, iar elevii susțin că școlile trebuie să le accepte identitatea „animalică”.

În unele școli din America de Nord, presa a relatat că ar exista chiar litiere în băile elevilor pentru cei care se identifică drept pisici sau câini. Deși unele unități de învățământ neagă aceste afirmații, experți precum Tracy Shaw, din cadrul Alianței pentru Școli Sigure, avertizează că elevii care se identifică ca animale sunt adesea izolați și vulnerabili, necesitând atenție profesională din partea cadrelor didactice.

Andrea Williams, directoarea organizației Christian Concern, atrage atenția asupra riscurilor fenomenului: „Aceste comportamente nu mai pot fi considerate jocuri inocente, ci indică ideologii confuze și dăunătoare care escaladează în școlile noastre. Profesorii, de teamă să nu fie judecați, acceptă comportamentul elevilor, chiar dacă acesta devine problematic”.

Andrea Williams avertizează că efectele pe termen lung pot fi grave: profesorii care refuză să respecte „identitatea preferată” a elevilor riscă marginalizarea sau pierderea locului de muncă.

„Adevărul devine mai ciudat decât ficțiunea. Frica din școli este atât de puternică încât bunul simț al profesorilor este adesea compromis”, concluzionează aceasta.

În schimb, Geoff Barton, secretarul general al Asociației Liderilor de Școli și Colegii din Anglia, minimalizează fenomenul: „Avem nouă milioane de elevi în Anglia, așa că este firesc să apară diverse situații. Profesorii sunt instruiți să gestioneze orice problemă apare în sălile de clasă.”

Fenomenul elevilor care se identifică drept animale continuă să stârnească dezbateri despre limitele toleranței în școli și despre modul în care societatea ar trebui să gestioneze identitățile neobișnuite.