USLIP Iași i-a transmis o scrisoare prof. univ. dr. Sorin Cîmpeanu, ministrul Educației și Cercetării

Către, MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

În atenţia Domnului Ministru – Prof. Univ. Dr. Sorin Cîmpeanu,
Domnule Ministru, de peste două săptămâni au fost puse în dezbatere publică variantele noilor planuri-cadru pentru liceu. În urma analizei realizate de către profesorii ieşeni – cadre didactice cu experienţă de peste 20 de ani în învăţământ, s-au desprins următoarele concluzii:

„Maniera de lucru aleasă în elaborarea variantelor de proiect ale noilor planuri-cadru, la toate profilele, nu respectă principii elementare, începând cu etapele design-ul politicilor publice și continuând cu principiul transparenței și echității.

În mod concret:

• așa cum, atunci când un inginer dorește să proiecteze o construcție, întâi întreabă de destinație și utilitate, apoi de suprafață, înălțime, dotări, costuri etc., de o manieră similară trebuie procedat și în privința planului-cadru discutat de noi. Nu punem în discuție numărul de ore, fără a vedea poziția fiecărei discipline, în patrimoniul general al cunoașterii. În prelungirea întrebării ”Ce anume ?” trebuie să vină și conținuturile relevante ale disciplinelor, care să acopere, de o manieră echitabilă finalităţile Educaţiei;

• respectarea principiilor de proiectare a unei politici publice, educaționale în cazul de față, începând stabilirea priorităților, cu precizarea resurselor, cu accesarea expertizei care nu poate fi pusă la îndoială: a Academiei Române, a universităților de tradiție, a institutelor de cercetare din România și din străinătate şi nu în ultimul rând al profesorilor cu expertiză din învăţământul preuniversitar;

• asigurarea transparenței dezbaterii și mai ales a deciziei finale;

• construirea unei structuri curriculare robuste, la disciplinele din trunchiul comun, care să acționeze pe termen lung, scutită fiind astfel, în viitor, de acrobații pseudo-științifice și demersuri aventuriste;

• renunțarea, pe cât posibil, la retorici găunoase, de genul ”contează interesul copilului și nu catedrele profesorilor”; așa cum o școală nu poate exista fără elevi, ea nu poate funcționa fără profesori, sau cu profesori improvizați, calificați improvizat, în discipline de studiu improvizate. În plus, elevul are discernământul limitat în materie de conținuturi științifice și de evaluarea propriilor competențe. Onestă ar fi o discuție clară, în materie de ce și cât pot decide elevii, și mai ales în ce zonă. Una e să spui că pot interveni în ameliorarea demersurilor profesorului, în alegerea unui CDL sau CDȘ, sau în extinderea extra-școlară a unor preocupări proprii dobândite în școală, alta e să-i investești cu putere de decizie în trunchiul comun și în conținuturi științifice ne-negociabile;

• Să nu se lase elemente esențiale din trunchiul comun, la discreția CDL-urilor și CDȘ-urilor locale, în speranța că doar așa s-ar mai putea recupera ceva din materie. Experiența ne spune că aceste elemente de structură curriculară au un caracter pasager, fiind tributare conjuncturii locale (politice, economice, interpersonale etc.), prin urmare efemere;

• La urmă, tocmai pentru a se reține, am lăsat problema egalizării/armonizării pe orizontală a conținuturilor curriculare, din trunchiul comun, cu disciplinele din același trunchi comun, din zona profilului teoretic; fără a pune egal, sub nici o formă nu trebuie eliminate conținuturile fundamentale, printr-o nouă ”descongestionare” (conform limbajului lemnos al reformei perpetue), pentru că noile abordări internaționale arată riscurile pe termen lung. La numeroase discipline din trunchiul comun, fragmentarea materiei la sub o oră pe săptămână (așa cum ni se propune în mai multe variante) n-are cum să funcționeze, chiar dacă s-ar întinde pe mai mulți ani de studiu.” Cităm din analiza domnului profesor Sorin Locovei pe care ne-o însuşim.

Aceste argumente coroborate cu reacţiile virulente pe care le-am primit de la nivelul liceelor, ne îndreptăţesc să vă rugăm să luaţi în calcul amânarea elaborării noului plan-cadru şi a dezbaterilor privind acest document pentru un context epidemiologic în care vor putea fi realizate nişte propuneri riguroase, argumentate, ţinând cont de motivele şi deficienţele prezentate”, a transmis prof. Laviniu Lăcustă, USLIP Iași.