Laviniu Lăcustă, președintele USLIP, a reacționat la afirmațiile Ministrului Educației, Daniel David, referitoare la analfabetismul funcțional din România

Urmărește BZI pe Google

Adaugă-ne ca sursă preferată în Google

Laviniu Lăcustă, președintele USLIP, a reacționat la afirmațiile Ministrului Educației, Daniel David, referitoare la analfabetismul funcțional din România.

„Au fost multe afirmații pe care domnia sa le-a făcut, însă nu mi se pare corect să numim așa reforma educațională. Pe ce ne bazăm când facem astfel de afirmații?”, a subliniat Laviniu Lăcustă.

Laviniu Lăcustă a adresat două întrebări oficialilor din Ministerul Educației:

„Cine a lucrat la aceste planuri-cadru? Pentru că noi nu știm cine a lucrat la ele și nu cred ca sunt niște secrete, este important să știm cine a fost implicat în crearea acestora. De asemenea, ce nu a funcționat în sistemul actual?”, a întrebat Laviniu Lăcustă.

Laviniu Lăcustă a propus o revizuire atentă a planurilor-cadru

În final, Laviniu Lăcustă a propus o revizuire atentă a planurilor-cadru și a sugerat organizarea unei noi dezbateri publice pentru a aborda criticile și a găsi soluții mai eficiente.

Răspunsul secretarului de stat, Bogdan Cristescu, a venit ca reacție la întrebările ridicate de Laviniu Lăcustă privind transparența și fundamentarea planurilor-cadru.

„La aceste planuri-cadru au lucrat 161 de colegi din sistemul de educație, dacă nu greșesc. Când cineva din Iași a solicitat lista lor, aceasta a fost oferită conform legii, nu există nimic ascuns”, a precizat Bogdan Cristescu, secretar de stat al Ministerului Educației.

Acesta a adăugat că proiectele de planuri-cadru sunt propunerile Ministerului Educației și nu provin de la un grup restrâns de persoane.

În ceea ce privește afirmațiile legate de analfabetismul funcțional, secretarul de stat a subliniat că acestea se bazează pe studii realizate în cadrul unui proiect european, fiind susținute de date concrete, nu fiind doar afirmații la întâmplare.

„Aceste proiecte de planuri-cadru sunt propunerea ministerului. Ideea de bază este că aceste proiecte de planuri-cadru, nu este ideea unui om sau a unui grup de oameni. Afirmația legată de analfabetism este în urma unor studii, în cadrul unui proiect european, deci nu sunt transmise fără studii”, a declarat Bogdan Cristescu, secretar de stat al Ministerului Educației.

Prof. dr. Camelia Gavrilă l-a susținut pe Laviniu Lăcustă

Prof. dr. Camelia Gavrilă, managerul Colegiului Național Costache Negruzzi din Iași, l-a susținut pe Laviniu Lăcustă, subliniind importanța rolului profesorilor în procesul educațional.

„Tendința este de a pune accent doar pe elevi, dar profesorul este la fel de important”, a declarat Camelia Gavrilă.

Camelia Gavrilă a adăugat că, aplicarea acestor planuri-cadru fără o evaluare corectă ar putea avea efecte „aproape devastatoare”.

„Nu vreau să creez panică, dar este important să tragem un semnal de alarmă”, a spus Prof. dr. Camelia Gavrilă, managerul Colegiului Național Costache Negruzzi din Iași.

Radu Szekely, fost secretar de stat la Ministerul Educației, a susținut planurile-cadru propuse, afirmând că este mulțumit că s-a ajuns la această discuție.

„Mie personal îmi plac planurile-cadru și mă bucur că am ajuns la această dezbatere”, a spus Radu Szekely.

El a adăugat că, în ceea ce privește afirmațiile Ministrului Educației despre analfabetismul funcțional, există date concrete care susțin această problemă.

„As vrea să fac referire la afirmația domnului Ministru în ceea ce privește alfabetismul funcțional și care a fost oarecum combătută ca n-ar exista date pe care să se bazeze această afirmație. În urmă cu două săptămâni, un studiu făcut de o firmă privată a prezentat rezultate în ceea ce privește alfabetizarea științifică, matematică a populației adulte și aproximativ 47% din respondenți erau în zona alfabetismului funcțional. Deci avem date pe care să ne bazăm, sper să avem rezultatele publice în curând și vom vedea ca nu este o gluma. Deci aceste modificări sunt necesare, nu este doar un moft”, a declarat Radu Szekely, fost secretar de stat la Ministerul Educației.